Titulo Original: 3 SIMPLES LECCIONES QUE LE RECUERDA LA PANDEMIA A LA EDUCACIÓN
“la educación no termina cuando se cierra un cuaderno o la platafoma web del Colegio, sino que incluso nos seguimos formando cuando vemos una película, un video en una red social, un videojuego u otro tipo de contenido con el que interactuamos desde el interés y la curiosidad”.
Sobre la pandemia del COVID -19 ya hemos escuchado mucho desde los diferentes sectores que la explican. Pero hay 3 lecciones claves, aparte de muchas otras, que le recuerda la pandemia a la educación, y que deberían pasar no sólo por la reflexión sino también por la voluntad de decisión:
PRIMERA LECCIÓN: EL MAESTRO COMO MOTIVADOR
Detrás de una pantalla no sirve asumir la autoridad docente desde el control, como a veces se acostumbra hacerlo en los salones de clase en los que se pide silencio, orden y uniformidad para que los estudiantes puedan aprender los temas. Enseñar sin la presencialidad física, requiere algo mucho más significativo en el proceso de educar, y es la motivación como elemento esencial para que un niño, niña o joven, adquiera las competencias que se desean desarrollar sin la necesidad de un “policía al lado”.
*Para motivar a los estudiantes: así como hay seguimiento a las debilidades de los niños, niñas y jóvenes, sería valioso ser mucho más incisivos en conocer sus fortalezas, gustos y talentos potenciales para tenerlos presentes a la hora de plantear las actividades. Además, explorar las redes sociales y los medios que más están consumiendo los estudiantes para informarse, aprender, socializar y entretenerse, aprovechándolos para los propósitos formativos de la escuela.
SEGUNDA LECCIÓN: EL ESTUDIANTE COMO INVESTIGADOR
Pero la responsabilidad no está exclusivamente en el docente que motiva, sino también en la familia que acompaña y en el estudiante que investiga para ampliar el tema aprendiendo de forma autónoma. Es importante entender que la educación no termina cuando se cierra un cuaderno o la plataforma web del colegio, sino que incluso nos seguimos formando cuando vemos una película, un video en una red social, un videojuego u otro tipo de contenido con el que interactuamos desde el interés y la curiosidad.
*Para ser un investigador: es posible ampliar la información que se requiera para resolver una pregunta o desarrollar un tema, haciendo uso de los medios que tengamos a nuestro alcance y nos hagan sentir bien. Por ejemplo, preguntar a familiares, amigos y vecinos o usar plataformas digitales como Youtube, Netflix, Instagram y otras en las que generalmente se encuentran contenidos sobre diferentes temas del conocimiento y de la realidad.
TERCERA LECCIÓN: LOS PROYECTOS COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Hay algo que sabemos hace mucho tiempo y es que la escuela no puede ser una reproductora de información y contenidos; tarea que hace muchísimo mejor un libro, el internet y las tecnologías de la información y las comunicaciones. Los proyectos son una muy buena estrategia para orientar el aprendizaje hacia la resolución de problemas de la realidad y la vida cotidiana, haciendo uso de la información disponible, las aptitudes, conocimientos y competencias personales.
*Para trabajar por proyectos: es común promover el trabajo en equipo por parte de los estudiantes; sin embargo, a éstos se les hace bien hacerlo (más de lo que creemos). Es entonces importante que los docentes también trabajen en equipo y planteen proyectos a través de los cuales los estudiantes desarrollen competencias comunes a las distintas áreas del conocimiento.
UN RETO TRANSVERSAL
Con la conectividad virtual como un derecho para el acceso universal a la información, la educación podría enfocarse más en ayudar a hacer productivo, competitivo e innovador el conocimiento.
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