El ranking de la educación en Colombia

“Educar es preparar el hombre para la vida …”

José Martí, dijo; “Educar es preparar el hombre para la vida” , partiendo de la profundidad de esta frase y Con una mirada analítica sobre el proceso Educativo Colombiano, entendiendo su fundamento en la Ley; su estructura basada en los modelos pedagógicos; entendidos estos como la relación que existe entre los contenidos, el desarrollo de los estudiantes y las características de las prácticas docentes, basado en una serie de teorías y enfoques, aplicados en diferentes contextos y épocas, en búsqueda de la excelencia Educativa; profundizando en la búsqueda de un fin, entendido este fin como la esencia misma que da sentido al sistema ; y más aún mirándolo como un sistema que trascienda en el ser y no solo basado en la competitividad o las competencias, o en el afán de los países por superar los estándares de medición internacional o regional, porque ¡Qué dirán de nuestro país!.

Propongo la presente reflexión: Los países en sus relaciones con organizaciones internacionales partamos en este caso de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo económico); organización que trabaja para diseñar mejores políticas que fomenten la prosperidad, la igualdad, las oportunidades y el bienestar para todos; y que a su vez se dedica a comparar e intercambiar experiencias en políticas públicas, promover decisiones y recomendaciones orientadas al desarrollo económico y que publica informes y estudios sobre diversos temas como la Educación, ciencia tecnología e innovación, entre ellos la famosa pruebas PISA (Programa para la evaluación internacional de Alumnos), que evalúa las habilidades y conocimientos, indicador educativo internacional el cual dice que Colombia nunca ha podido estar por encima de la media internacional lo cual lo expone en situación de replantear sus políticas educativas, significando esto que la OCDE de manera indirecta o directa comienza a implementar una acción de exigencia y presión a los diferentes gobiernos de Latinoamérica, entonces los gobiernos empiezan a presionar los ministerios de Educación para que hayan resultados, nuestro país replantea las políticas educativas a través del plan 2015-2025 “Colombia la más educada”; crearon el índice sintético de la calidad educativa, el ministerio desde entonces ha planteado políticas para incentivar, promover mejores resultados, y se empieza presión a las instituciones escuelas, colegios y universidades y empiezan a surgir las universidades con mejores ranking, los colegios mejores ranking, los estudiantes con mejores ranking, quién tiene mejor puntaje pruebas saber pro, pruebas icfes, quién tiene las mejores resultados y todo surge en una competitividad y no en una competencia de desarrollo de habilidades, y entonces inicia la presión a la comunidad educativa, directivos, coordinadores y docentes y el estudiante, comienzan a vivir y desarrollar un modelo de educación opresora y exigente más que para la vida, es así como nos apartamos del postulado de José Márti, y es allí donde obtenemos resultados inferiores, donde la estimulación se reduce solo a los estándares internacionales y se pierde la esencia y la alegría de estudiar, solo se estudia para el examen y para la nota; perdiendo el sentido de una transformación personal e intelectual de toda la comunidad Educativa en sus diferentes niveles, ¿será que estamos educando las personas para la vida, o la educación se convirtió en una presión y exigencia solo para cumplir estándares?.